Учитель

Осуществлять обучение и воспитание обучающихся с учётом их возрастных и психофизиологических особенностей, специфики предмета и требований ФГОС.
Планировать учебный процесс: разрабатывать рабочую программу по предмету на основе примерных программ, составлять календарно‑тематическое планирование, продумывать разные формы и методы работы.
Проводить учебные занятия, применяя современные педагогические и цифровые технологии, в том числе для реализации индивидуальных учебных планов и инклюзивного образования.
Оценивать результаты обучения: вести текущий и итоговый контроль, использовать разные методы оценивания, фиксировать успеваемость (в том числе в электронном журнале), анализировать динамику достижений учеников.
Обеспечивать достижение образовательных результатов по предмету в соответствии с образовательной программой школы и ФОП (федеральной образовательной программой).
Организовывать внеурочную и проектную деятельность по предмету: кружки, факультативы, олимпиады, конкурсы, исследовательские проекты.
Выполнять воспитательную функцию: формировать у учащихся универсальные учебные действия, мотивацию к обучению, навыки безопасного и здорового образа жизни, гражданскую позицию; реализовывать воспитательные возможности урока и внеучебной работы.
Взаимодействовать с родителями (законными представителями) обучающихся: консультировать, информировать об успеваемости и поведении, привлекать к совместной воспитательной работе.
Участвовать в методической работе школы: в работе педсоветов, методических объединений, разработке локальных актов и программ развития школы, обмениваться опытом, осваивать новые методики.
Вести установленную документацию: рабочие программы, планы, отчёты, журналы, характеристики, а также соблюдать требования к электронным формам отчётности.
Соблюдать нормы охраны труда, пожарной безопасности и правила внутреннего распорядка, обеспечивать безопасность обучающихся во время занятий и мероприятий.
Работать в команде с другими специалистами (классным руководителем, психологом, соцпедагогом, логопедом и т.
д.), в том числе участвовать в психолого‑педагогическом консилиуме при необходимости адресной поддержки учеников.

Оптимальные